Terugkeren naar Kovol na onze vakantie voelt als thuiskomen. Onze vakantie was heerlijk verkwikkend en we hebben er enorm van genoten. Hoe fijn onze vakantie ook was, de terugkeer naar ons huis in de bush voelt alsof we terugkomen op de plek waar we thuishoren. De gemeenschap van Kovol verwelkomde ons hartelijk, maar tegelijkertijd verliep onze terugkeer heel gewoon, als onderdeel van het dagelijkse leven, waardoor we niet overspoeld werden met aandacht.
We hadden tijd om onze spullen op te ruimen en ons af te vragen: ‘Was de vloer bij de deur altijd al zo wiebelig?’ ‘Was ons huis ‘ altijd al zo versleten en zag het er zo vies uit?’ Het antwoord op beide vragen is waarschijnlijk ja, maar het is niettemin ons thuis.
Op de dag dat ik aankwam, zat ik alweer in de alfabetiseringsles. De vooruitgang die de leerlingen hebben geboekt, is geweldig. Het is verbazingwekkend om hun aanwezigheidscijfers te zien en de motivatie die ze hebben getoond om consequent naar de les te komen. Ik zag de lege stoel van Hulumo en voelde een steek in mijn hart. Zijn dood laat een leegte achter in de klas: (
Vervolgens bracht ik de leerlingen in verwarring door op het bord te schrijven en mijn „y“ in een andere stijl te schrijven dan Philip en Natalie hadden gebruikt, die weer afweek van de stijl in de alfabetiseringsboeken die we hebben gemaakt. Oeps! Het blijkt dat de stijlgids voor docenten, die ik nog niet had gemaakt, nu pas echt van pas zou zijn gekomen!
Nadat ik me had geïnstalleerd, was het tijd om weer naar school te gaan en aan vertalingen en alfabetiserings- en bijbellessen te werken. Het voelde een beetje ongemakkelijk om er weer mee te beginnen. Het voelde alsof ik was vergeten hoe het moest. Ik kan mijn tijd helemaal zelf indelen. Ik bepaal elke dag waar ik aan werk. Na twee weken waarin ik mijn tijd had besteed aan mijn gezin en ontspanning, had ik het gevoel dat ik niet meer wist hoe ik een ochtend met bijbelvertaling moest vullen. Het bleek dat ik het het beste gewoon kon doen, en binnen een dag zat ik weer in het ritme.
Weer in gevecht met vertaalwerk
Ik heb geworsteld met het vertalen van delen uit Genesis 15. ‘Ik ben je schild’, zegt God tegen Abram. Kovol heeft daar een perfect woord voor. De voorouders van de Kovol vochten met pijl en boog en gebruikten een houten plank als schild; daarom kent de taal daar een woord voor. ‘Je beloning zal zeer groot zijn / Ik zal je beloning zijn’ is iets moeilijker. Allereerst moet je kiezen uit de twee belangrijkste vertaalopties. Is God de beloning, of zal God de beloning geven?
Nu we dat hebben vastgesteld: wat betekent ‘beloning’ dan? Het woord betekent loon voor verricht werk, maar het werk dat Abram heeft verricht lijkt niet de kern van de zaak te zijn. In het Kovol ontbreekt een algemeen woord voor loon dat ik zou kunnen gebruiken. Ik moest kiezen voor ‘Ik zal je goed belonen/je zegenen’ om een algemeen gevoel van voorspoed voor Abram over te brengen.
Abram vraagt wat hij in vredesnaam zou kunnen ontvangen, aangezien hij geen kinderen had. Een van zijn dienaren zou zijn erfgenaam worden. Er is ook geen woord voor ‘erfgenaam’ of ‘erfenis’, dus heb ik het verwoord als: ‘Ik zal sterven, en mijn dienaar zal voor mijn bezittingen zorgen.’
Vertalen is echter zo’n fascinerend vraagstuk. Op het eerste gezicht leek dit voor mijn assistenten en mij een goede oplossing, maar bij een begripstest kwam er een probleem aan het licht. ‘Ik zal sterven’ werd geassocieerd met oordeel en tegenslag. Begrippen gaan gepaard met culturele bagage. In Kovol is het idee van de dood sterk verbonden met Gods oordeel en tegenslag. God had Abram net verteld dat Hij hem zou zegenen. Daarom herhaalde de persoon aan wie ik de passage voorlas wat hij had begrepen als: ‘God zei tegen Abram dat hij niet zou sterven, maar dat Hij hem zou zegenen.’
In mijn poging om een erfenis te beschrijven, had ik onbedoeld voor veel verwarring gezorgd. Daarom zijn meerdere controles zo belangrijk! De wijziging was vrij eenvoudig. Ik liet Abram zeggen: ‘Daarna zal mijn knecht voor al mijn bezittingen zorgen.’ Zo werd vermeden dat het woord ‘dood’ met al zijn culturele bagage werd gebruikt – ook al vereist het erven dat er een dood plaatsvindt.
Voorbereiding voor na het alfabetiseren
Het is nu nog maar 6 weken tot de eerste lichting van de alfabetiseringscursus afstudeert! De tijd vliegt voorbij. Het is tijd om onze vervolgcursus na de alfabetiseringscursus klaar te maken voor druk. We willen het momentum vasthouden en deze cursisten naar de volgende cursus leiden, zodat ze kunnen blijven oefenen.
We gaan een ‘9-gaats’-programma uitproberen. De cursisten krijgen een boekenlegger met zeven niveaus erop aangegeven. Elk niveau bestaat uit negen opdrachten. Zodra een opdracht is voltooid, prikt de docent een gaatje in hun boekenlegger en na negen gaatjes gaan ze door naar het volgende niveau. Elk niveau vraagt meer van de cursisten.
Het doel is dat leerlingen in hun eigen tempo vooruitgang boeken, om uiteindelijk hardop te kunnen lezen met een snelheid van 100 woorden per minuut. Ik heb het programma zes maanden geleden opgesteld toen ik in het Verenigd Koninkrijk was. Alle verhalen moeten nog worden gecontroleerd om er zeker van te zijn dat ze goed in elkaar zitten.
Nu ik ook wat ervaring heb opgedaan met leesonderwijs, heb ik besloten het ‘slakkenniveau’ uit te proberen bij twee van onze huidige leerlingen. Het is belangrijk dat het ‘slakkenniveau’ niet te moeilijk is. Snellere leerlingen kunnen er zo doorheen vliegen, maar we willen niet dat leerlingen die het moeilijk hebben geen vooruitgang boeken.
Uit het testproces bleek dat ik gewoon niet goed had nagedacht over de flashcard-opdrachten. Het uiteindelijke doel is dat leerlingen 100 woorden per minuut lezen, en dus moesten de leerlingen voor de flashcard-opdrachten van dat niveau 100 flashcards in 1 minuut lezen. Dat is meer dan één per seconde! Na een korte proef ontdekte ik dat het doorbladeren van slechts 30 flashcards in een minuut al behoorlijk wat oefening vereiste, zelfs voor mij als docent. Er is geen tijd om met de kaarten te rommelen! Dat gaat niet werken – en dus is een kleine herziening op zijn plaats.
Na enkele maanden van gezamenlijke inspanningen willen we ervoor zorgen dat onze studenten een duidelijk pad voor de toekomst hebben om hun lees- en schrijfvaardigheid verder te ontwikkelen. In een ideale wereld zouden we een duidelijk stappenplan hebben waarmee afgestudeerden van beide opleidingen hun lees- en schrijfvaardigheid vervolgens in hun dagelijks leven kunnen toepassen.
Life in the bush
Omdat ik niets van de groepsfase van het WK had gezien, besloot ik dat het, nu de knock-outfase was aangebroken, tijd was om de wedstrijden van Engeland te gaan volgen. We konden de wedstrijd Engeland-Mexico streamen in de kelder van een van onze huizen en er was een gezellig gezelschap dat met ons meekeek. Telkens als we een cultureel aanvaardbare manier vinden om ons leven te delen met de mensen van Kovol, grijpen we die kans graag aan. Ik heb het gevoel dat ons contact zo vaak in hokjes is ingedeeld. Er zijn zoveel dingen die eigenlijk niet logisch zijn om te delen.
De pizza-avond op zaterdag met het gezin bijvoorbeeld. Als we een paar Kovol-vrienden zouden uitnodigen, rijst de vraag: wie mag het ‘blankenvoedsel’ eten en wie niet? We zouden een kleine groep uitnodigen en dat zou jaloezie veroorzaken, dus dan zouden we een rooster moeten opstellen om iedereen aan de beurt te laten komen – honderden mensen. Ik denk dat we daar heel snel genoeg van zouden krijgen en weer zouden verlangen naar tijd met het gezin.
Dus als er iets als het WK is waar we samen van kunnen genieten – en dat over een paar wedstrijden alweer voorbij is – is het geweldig om dat te kunnen delen. Terwijl ik van de wedstrijd genoot, moest ik de mensen er steeds aan herinneren dat Engeland in het wit speelde. Het was voor hen ook een verrassing om spelers met een donkere huidskleur voor Engeland te zien spelen; ze gingen ervan uit dat ze allemaal een lichte huidskleur zouden hebben.
Ander nieuws: we hebben drie nieuwe cavia-baby’s. We hebben de moeder en de baby’s gescheiden van het mannetje en halen ze ’s nachts naar binnen. Veel knuffels en gepiep – een geweldige ervaring voor onze kinderen.
0 reacties